宾州中央谷. 内特·布朗的大部分职业生涯都是理论数学家，目前是中国博彩平台埃伯利科学学院的数学教授. 经过20年的数学研究, 布朗将他的关注点转移到了教育上, 研究STEM高等教育中的不公平现象.
在他最近的演讲中，布朗分享了他的一些研究，并与80多名在线和面对面的与会者进行了热烈的讨论, “STEM高等教育中的不平等,"法官的一部分, 股本, 多样性, 中国博彩平台(PSU-LV)的虚拟可持续发展系列. 布朗实际上是通过Zoom出现的.
“听他的故事很有意思, 从一个理论数学家变成了一个关注STEM高等教育不平等的人,詹妮弗·帕克说, 社会学副教授，JEDI教务委员会成员. 他指出了我们在教学策略中应该注意的一些事情.”
在他的演讲中, 布朗分享了有关白人学生和有色人种学生在STEM领域差异的显著统计数据:“最大的差异是白人男性和黑人女性之间的差异,布朗说. “在与黑人女性同时进入大学的白人男性中，48%的白人男性获得了STEM学位, 只有28%的黑人女性. 制度上发生的某些事情导致了这些结果.”
因为没有放之四海而皆准的学习方式, 布朗发现，当教师依赖于一种教学方法时，往往会出现差异.
“重要的是要明白，没有一个简单的检查表来纳入包容性教学, 尽管有一些原则,布朗说. “这真的取决于老师走出去，学习一般原则，并在你自己的具体课程中实施它们.”
布朗说，依靠成长型思维, 愿意尝试不同的交付方式, 对学生反馈持开放态度是包容性教学的三个重要特征. 传统的“讲课和记笔记”的方法已经被教师们使用了几十年，不再是唯一最有效的学习方法, 布朗说.
“如果我接受过教师培训，我就会知道还有其他选择，”布朗说. “对一些人来说，‘传统’是唯一的教学方式. 没有人让我们接触到丰富的可能性——主动学习技术是更好的教学形式. 在STEM领域，“传统”教学是常态. 根据我的经验, 在从事研究的数学家和主要从事教学的数学家之间确实存在着鸿沟. 研究数学家非常不愿意改变，而教学数学家一般都在船上，并尽力为学生提供最好的服务.”
PSU-LV学生Aryan Patel在内特·布朗的演讲中发言. 帕特尔正在探索STEM在高中阶段的不平等问题.
“包容性学习的一个主要内容是融入主动学习活动, 比如小组项目或更多动手类型的工作,帕克说. “研究表明，当我们采用主动学习技巧时, 它对STEM中代表性不足的群体产生了影响. 主动学习表明了我们的关心——这有很大的不同, 对于代表性不足的群体来说，差异更大. 我想我们一直都有这样的对话, 但也许我们还没有理解这些策略对弱势群体的影响. 同理心非常重要.”
帕克说，为虚拟可持续发展系列选择演讲者有不同的原因. 在布朗的案例中, 他的杰出贡献, 特别是解决高等STEM教育不平等问题的开创性工作尤为突出. 同样重要的是，他的研究兴趣与PSU-LV学生和绝地研究员雅利安·帕特尔的相似, 谁在探索STEM高中阶段的不平等问题.
“这种自然的结盟为雅利安人提供了一个重要的学习机会，从内特·布朗丰富的经验和专业知识中获得宝贵的见解,帕克说. ”也, [布朗]是中国博彩平台的教授和数学家——有人像他这样改变方向是不寻常的. 作为一名数学家，他来自STEM领域的高水平, 所以他有一个重要的观点，我们都可以从中受益.”
